主要有偷换概念(或说概念混淆)、以偏概全、论据不足、环节缺失、诉诸将来、误用数字这6个典型缺陷。它们的典型表达特征是作者在论述过程中,概念发生了变化,而使推理存在缺陷。
即同一概念在前后使用的时候,主要涵义发生的变化;或者相互关联的两个概念年表达的涵义不一致,看似可以推出,但实则却有偏差。
【分析】条件中的“这两种人之间没有共同语言”,是指他们对同一事物的看法、观点不同,即这里的“共同语言”,是指对同一事物的相同的看法、观点。而结论中的“不存在全民族通用的共同语言。”,是指对于全民族来说,不存在一种通用的语言交流工具,即这里的“共同语言”,是可能通用的交流工具-语言本身。比如普通话、粤语等。对事物持不同的观点,不意味着二者不可交流。所以,切不可将二者等同起来。
【分析】消费者喜爱洋快餐,并不意味着洋快餐就是健康的。因为喜爱是消费者自身对产品的情感表达,它可能是出于文化、感观,甚至是消费者环境等因素,而非产品本身。而产品是健康,是指产品本身客观上对人体有益而无害的。比如我们由于口感的等原因,我们喜欢吃油炸食品,但它们却不是健康的食品。所以,切不可将二者等同起来。
即使条件真,结论也未必真即题干条件论述的范围小,只是针对部分对象进行了断定,而结论却在更大的范围内结出断定。
【解析】即使我们在A350飞机的设计和制造工作取得了系统提升,也不能由此断言我们就在民用飞机研发与制造能力得到了系统地提升。因为,A350飞机仅是民用飞机的一类,它不能完全代表后者。事实上,我们在其它类型的民用飞机的设计与制造,可能仍然没有较大发展和提升。
主要有机械类比、不当对比、简单归因、统计谬误、非黑即白、过度推断6类典型逻辑缺陷。这类典型的学习重点在于对原推理方法的识别及对原推理格式的有效性原则的把握。
本题中包括至少四个典型逻辑缺陷:偷换概念、不当对比、机械类比、过度推断。你找出它们在哪儿了吗?如果没找全,那么说明你在典型缺陷的识别特征方面把握的不够准确,而这恰恰是写作的起点。如果没找全,你也就明白学习地重点了。
1. 必考的典型缺陷是什么?
2. 它有什么特征,如何从题干中读出来?
3. 每种缺陷有几种表达的方式,如何表达不会犯错误?
4. 针对每种缺陷,该如何快速有效地写出一段严谨的分析?
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